Existen pocos temas sobre temas en educación, nadie disputa la importancia de la excelencia educativa, ningún líder político considera sostener que los docentes juegan un papel importante en nuestra sociedad, que tienen un papel primordial como aspecto del cambio educativo.
El Dialogo Interamericano en su publicación de octubre 2015 "CONSTRUYENDO POLÍTICAS DOCENTES EFECTIVAS", nos comparten 10 pautas fundamentales para mejorar nuestro sistema docente:
PAUTA 1: Resulta imprescindible dignificar la carrera docente desde el comienzo, atrayendo a estudiantes de alto rendimiento y capacidad de liderazgo a los programas de formación docente. se requieren estándares altos de admisión y estrategias activas de atracción de estudiantes destacados. esto necesita complementarse con buenas condiciones laborales en la profesión, incluyendo la presencia de salarios competitivos
PAUTA 2: la formación inicial debe mejorar en al menos dos aspectos: (a) ser mas rigurosa academicamente en términos de dominio de contenidos, alineándola con los estándares de aprendizaje del sistema educativo (b) incluir suficiente experiencia practica articulada con la formación de modo que los graduados terminen con suficiente experiencia al frente de las aulas.
PAUTA 3: Se necesita un mecanismo regulativo sistemático, que evalué y supervise periódicamente a los institutos de formación docente, incluso cerrando aquellos que no muestren buenos resultados de manera sostenida, para garantizar una formación inicial de calidad.
PAUTA 4: El titulo a nivel terciario debe ser el primer requisito de entrada a la profesión docente y, una vez terminados los estudios, el ingreso a la profesión docente debe ser altamente competitivo y selectivo, de modo que los mejores candidatos lleguen a las aulas.
PAUTA 5: Se necesita de evaluaciones docentes técnicamente solidad, basadas en criterios objetivos y transparentes y que tomen en cuenta diversos indicadores, entre ellos el aprendizaje de los alumnos, para mejorar las practicas docentes, así mismo, se debe contar con el apoyo de una administración seria y creíble, para asegurar la calidad y probidad del sistema de evaluación.
PAUTA 6: Es necesario profesionalizar la carrera docente, estableciendo criterios claros de reconocimiento, promoción y progreso profesional basados en el merito y no exclusivamente en la antigüedad, y ofreciendo mas oportunidades de progreso profesional horizontal sin necesidad de abandonar el trabajo frente al aula.
PAUTA 7: La formación continua debe abarcar y tanto al acompañamiento de docentes jóvenes, como la actualización de los profesores con mayor experiencia y el apoyo de docentes que enfrentan dificultades en el aula, reconociendo sus distintas necesidades e incorporando innovaciones, incluyendo el uso de nuevas herramientas como el aprendizaje a distancia.
PAUTA 8: la carrera de directores requiere de profundas mejoras. es necesario seleccionar a buenos candidatos para convertirse en directores y prepararlos para liderar el proceso educativo. se necesita avanzar tanto en la formación inicial de directivos como en el acompañamiento de los nuevos directores y en oportunidades de formación continua.
PAUTA 9: Se debe actuar con determinación cuando existan instancias de abusos y corrupción que resultan en altas tasas de ausentismo, compra-venta de plazas y falta de compromiso con la educación.
PAUTA 10: Es necesario considerar la heterogeneidad social y cultural dentro de los países, y generar políticas que prioricen las poblaciones desventajadas. los docentes mas calificados deben ser asignados para trabajar con poblaciones vulnerables, los profesores que trabajan con los pueblos originarios en su lengua nativa deben ser preparados para este propósito y apoyados continuamente.
algunos de los países latinoamericanos aplican actualmente estas pautas, en el Perú desarrollamos unas cuantas de ellas, es momento de fortalecer nuestra educación, consideramos que es fundamental para toda la reforma docente.
Por: Roxana Chipana Huaman
Estudiante de la carrera de administración-UNA, Puno.
Ex becaria SUSI.
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